样式的格式

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为了开发网络教学的设计样式,我们需要确定设计样式的格式。目前,有两种基本的格式用来描述样式。

一种是亚历山大使用的散文描述风格,如样式的历史中介绍的公共汽车站所使用的格式;

另一种是在软件行业非常流行的模板风格,每一个样式都根据模板被分成若干部分,模板具有统一的信息描述结构。例如《设计样式》一书中使用的模板包括样式名、意图、动机、适用性等十几个部分。

我们采用了结构更为清楚的模板风格,并且确定了样式的七个组成部分:样式名、情境、问题、解决方案、理论解读、应用实例以及相关样式。包含这七个部分的样式能够很容易的被理解和应用,同时又不至于包含太多的信息使得样式不容易阅读和使用。下图就是按照这种格式撰写的信息化教学样式:论坛发帖要求。

论坛发帖要求

情境:
当你希望鼓励学生参与到课程论坛的讨论时使用

问题:
论坛可以被用来进行课程学习交流。但是一些学生喜欢潜水,仅仅阅读别人的评论,没有为讨论做什么贡献。学生需要被鼓励参与到讨论中。这样的鼓励对于刚刚参与在线学习的学生以及有繁忙工作日程的教师都是非常必要的。

解决方案:
因此,将参与在线讨论作为课程学习的一个要求,要求学生在课程学习期间发表一定数量的帖子,可以给学生奖励或者将参与讨论作为课程成绩的组成部分来激发学生参与讨论的热情。

理论解读:
学习者的参与程度决定了网络教学的成败。积极的在线讨论有利于学习者对知识的深入理解,有利于学习共同体的形成。通过将参与在线讨论目标化,可以激发学习者参与的热情。更深入的理论解读可以参考北京师大出版社祝智庭编著的《网络教育应用教程》以及华东师大出版社乔纳森主编的《学习环境的理论基础》。

应用实例:
(略)

相关样式:
学习共同体、在线讨论、学习评价