 在一眨眼的功夫里，学友发现了...... |
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网络课程创建与定制
刘强 在2008-5-4 9:54:47发布说
网络课程创建与定制
情境：
当您希望创建网络课程的时候。
问题：
lms如何帮助教师创建在线课程，使得一些任务能够自动完成？
lms应该为教师提供易于使用的工具来创建和定制课程，尽量简化教师的工作，使得教师不需要花费太多的时间就可以完成任务。因此，课程不应该从头开始创建，教师可以重用一些设计模板，由lms来完成一些底层的细节。例如，教师已经创建了名叫“软件工程：第一部分”的网。。。 (全文)
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| Tags：网络课程 网络教学管理系统 学习管理系统 |
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学生作业管理
刘强 在2008-5-4 10:07:44发布说
学生作业管理
情境：
需要为学生布置网络作业。
问题：
如何为学生布置在线作业？
教师为学生布置作业和练习是非常普遍的。在网络环境下，有些问题需要解决：如何与学生交流作业的情况、如何对学生的作业进行评分等。
解决方案：
lms需要为教师提供一个管理作业的工具。教师可以使用这个工具定义作业的以下属性：作业的题目，简单的描述，网络资源的链接、开始与结束时间等。这个工具能够。。。 (全文)
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| Tags：布置在线作业 教学评价 |
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同步协作学习
刘强 在2008-5-4 10:08:03发布说
同步协作学习
情境：
开展基于网络的同步协作学习。
问题：
如何帮助学习者和教师同步交流，与学习伙伴协作学习？
同步协作学习是一种模拟面对面交流的以计算机为媒介的通信形式。体态语以及面部表情无法在异步通信中传输，而实时的通信允许学习者在分布式的环境中实现信息共享、社会对话。同步多媒体通信的主要优势是：
&nb。。。 (全文)
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| Tags：协作学习 同步通信 视频会议 教学模式 教学策略 |
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异步协作学习
刘强 在2008-5-4 10:08:16发布说
异步协作学习
情境：
开展基于网络的异步协作学习。
问题：
如何帮助学习者和教师开展异步协作和交流，使得学习者能够深度参与到学习过程中，培养他们的批判思维能力？
当学生协作工作的时候，他们可以彼此学习，并且可以跨越课堂的界限进行学习和交流。但是时间、地点等方面的限制使得协作变得很困难。如果适当地使用技术，这些障碍可以消除。异步协作的主要目的是：
。。。 (全文)
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| Tags：学生分组 异步交互 虚拟学习社区 教学模式 教学策略 |
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学生小组的管理
刘强 在2008-5-4 10:10:24发布说
学生小组的管理
情境：
在网络学习中对学生进行分组。
问题：
学生小组应当如何划分和管理，以及学习任务如何分派给这些小组？
不管对于传统课程还是在线课程，一个最复杂的任务就是对学生小组的管理。学生必须要分成小组进行学习，他们的学习进展应当被记录，小组成员和教师之间的交流渠道应当畅通。
此外，学生小组的作品应当能够保存，并且要设定评价学生的标准。
解决方案：
提供一个用于。。。 (全文)
0条评论 | 分类：基于网络协作学习的教学模式 | 226 位观众
| Tags：协作学习 学生分组 教学策略 |
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在线测验的管理
刘强 在2008-5-4 10:09:59发布说
在线测验的管理
情境：
对参加在线学习的学习者进行评价。
问题：
在线测验如何构建、如何进行以及如何评分？
教学过程的一个主要学习活动就是对学生的评价。评价是检查和监控学生的学习水平的一个主要手段。在线评价的进行和评分过程应当自动化，以便节省教师的时间和精力。评价的自动化也使得学生可以根据自己的时间安排来参与评价。然而，测验的在线管理（构建、进行和评分）是一个非常复。。。 (全文)
0条评论 | 分类：基于网络协作学习的教学模式 | 246 位观众
| Tags：在线测验 教学评价 知识管理 |
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学习工具箱
刘强 在2008-5-4 10:09:38发布说
学习工具箱
情境：
当学习者进行网络学习的时候，网络教学设计者如何为学习者提供帮助，而不是仅仅让他们阅读html页面。
问题：
1、许多学习者感觉学习在线材料非常困难，因为他们在应用纸质材料学习的时候，有一些常用的学习方法，但是这些方法无法在网络学习中应用。例如，学习者经常用笔在重点内容下面画线，在特定的页面放上书签，在书的空白处写学习心得等等。另外，教师经常希望在学生的作业或。。。 (全文)
0条评论 | 分类：WebQuest教学模式 | 252 位观众
| Tags：学习支持 教学策略 知识管理 |
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论坛张贴要求
刘强 在2008-5-4 10:07:15发布说
论坛张贴要求
情境：
当你希望鼓励学生参与到课程论坛的讨论时使用。
问题：
论坛可以被用来进行课程学习交流。但是一些学生喜欢潜水，仅仅阅读别人的评论，没有为讨论做什么贡献。学生需要被鼓励参与到讨论中。这样的鼓励对于刚刚参与到在线学习中的学生以及有繁忙工作日程的教师都是非常必要的。
解决方案：
因此，将参与在线讨论作为课程学习的一个要求。可以给学生奖励或者将参与讨论作为。。。 (全文)
2条评论 | 分类：基于网络协作学习的教学模式 | 1562 位观众
| Tags：学习论坛 学习共同体 学习活动支持 |
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传令牌
刘强 在2008-5-4 9:53:36发布说
传令牌
情境：
课堂讨论效果不佳的时候。
问题：
如何通过在教室内传递令牌的方式控制和鼓励讨论？
解决方案：
1、用粉笔或笔或小玩具作为令牌
2、将令牌给学生然后问问题
3、有令牌的学生回答问题，如果回答正确，将令牌传给其他人
4、收到令牌的学生必须持有它，并且回答下一个问题
5、如果回答错误，可以将令牌传给别人，但是最终令牌会传回来。
6、在任何时候，教师。。。 (全文)
2条评论 | 分类：基于问题的教学模式 | 1455 位观众
| Tags：课堂讨论 教学策略 问题化教学 |
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组织协作学习小组
刘强 在2008-5-4 10:05:53发布说
组织协作学习小组
情境：
当你希望学生合作学习，需要分组的时候。
问题：
怎样在教育情境中组织一个功能良好的协作学习小组。
解决方案：
分析：
为了组织一个协作学习小组，你需要：
（1）决定谁来组织小组，组织什么类型的小组
（2）决定小组的大小
方案：
谁来组织小组：最好由教师来分组。
小组类型：异质分组
小组大小：4-6人
按照姓氏拼音分组、或者让学。。。 (全文)
2条评论 | 分类：基于项目的教学模式 | 418 位观众
| Tags：学生分组 教学策略 探究型教学 协作学习 |
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